INTERNET

A Internet esta explodindo como a mídia mais promissora desde a implantação da televisão. É a mídia mais aberta , descentralizada, e , por isso mesmo, mais ameaçadora para os grupos políticos e econômicos hemogênicos. Aumenta o número de pessoas ou grupos que criam na Internet suas próprias revistas, emissoras de rádio ou de televisão, sem pedir liçenca ao Estado ou ter vínculo com setores econômicos tradicionais. Cada um pode dizer nela o que quer, conversar com quem desejar , oferecer os serviços que considerar convinientes. A Internet também esta avançando na Educação. Cada vez mais universidades e escolas correm para tornar-se visíveis, para não ficar para trás. Uns colocam páginas padronizadas, mostram seus pensamentos filosóficos, sua maneira de ver o mundo, suas amizades, suas atividades cotidianas e pedagógicas , criam páginas atraentes ou não, projetos . Enfim, essa nova maneira de comunicação possibilita conexões jamais oferecidas por outro meio de comunicação. A comunicação ocorre entre professores e alunos, entre professores e professores, entre alunos e outros colegas da mesma ou de outras cidades e países. A comunicação se dá com pessoas conhecidas e desconhecidas, próximas e distantes, interagindo esporádica ou sistemáticamente.

SEM DÚVIDA

Dariam ótimas perguntas para um projeto de aprendizagem :
Como ocorre um Eclipse Solar ?
Por a terra é marrom?
Como são feitas as lentes de óculos?

INTERESSANTE ...

“Inventar novos caminhos de problematização, atualizar conhecimentos, instituir o aprender a aprender em processos simultâneos individuais e grupais são maneiras de elaborar uma nova e também válida professoralidade. Porque, a presença do professor, mais que no corpo, está em seus modos, em suas palavra, em seu encantamento pelo saber em todo e qualquer ambiente onde se encontra o outro.E, nesse encontro, professor e alunos vão construindo modos novos de se fazer educação ...” Profa. Dra. Rita de Cássia M. T. Stano:

O Professor Como Mediador Pedagógico

Encontrei algumas características que definem o processo de aprendizagem tão instigado nesse início de curso
1- esse processo tem que estar voltado para a aprendizagem do aluno, assumindo que o aprendiz é o centro do universo de ensino;
2- professor e aluno constituem a célula básica do desenvolvimento da aprendizagem, por meio de ações e relações conjuntas;
3- deve haver co-responsabilidade e parcerias nesse processo;
4- criação de um clima de mútuo respeito entre professor e aluno;
5- domínio profundo de sua área de conhecimento, demonstrando competência ;
6- criatividade, como elemento de busca e motivação para o surgimento de situações inesperadas;
7- disponibilidade para o diálogo;
8- subjetividade e individualidade: professor e alunos são seres humanos, com subjetividade e com identidades individuais; comunicação e expressão em função da aprendizagem .

O que é um Projeto de Aprendizagem

Para um desenvolvimento integral de um aluno faz-se necessário criar um ambiente desafiador e aberto a questionamentos, que instigue a curiosidade, que estimule a busca do conhecimento e que permita a reflexão, compreensão e crítica do resultado da busca.


Um projeto de aprendizagem nasce da curiosidade ou temas que interessam a um grupo de estudantes que necessitam de informações diversas movidos por essa curiosidade.Estes temas, em função da sua abrangência e quantidade de dados que geram, levam os estudantes a estabelecer relações entre informaçôes de diversas áreas, favorecendo a interdisciplinaridade .

Por que é Complicado ?

Refletindo sobre alguns textos propostos sobre Projetos de Aprendizagem, vejo que a curiosidade sempre nos foi barrada como aluno, assim os fizemos como professores no ato de nossas profissão e ainda continua nos bancos escolares.
E assim não culpando somente os professores como meros repassadores de conhecimento mais sim toda a comunidade escolar, que deseja que o aluno saiba aquilo que antropologicamente nos ensinam.
Não se busca o conhecimento atravez da construção, da ação e da reflexão, e sim ensina-se antecipando a resposta que já está previamente pronta em materiais didáticos.
Imagina como seria se o aluno construísse, elaborasse seu saber, não aquele saber passado em operações matemáticas, gramática ou modelos científicos, mais sim o que lhe instigasse, tendo sim como mediador o professor. Isso não significa deixar o aluno por conta do nada, e sim deixar sua curiosidade conduzi-lo
Para que então é a finalidade da escola, preparar o aluno para a vida, que maneira mais adequada que deixar saber o que mais lhe é pertinente, que tem mais afinidade.
Entretanto, vejo que não estamos ainda preparados para tal, deixar o aluno a escolher seu próprio conhecimento ainda é digamos " complicado" vazio e perdido para os moldes da educação que temos hoje.
Porém, podiamos começar pela idéia que o aluno não precisa saber de tudo, mais sim, aquilo que lhe é interessante que lhe disperta curiosidade. Pois não há aquele que não queira saber mais, só não lhe é dado oportunidade.
Talvez elaborar seja mais difícil que copiar que responder o óbvio. "Projetos de Aprendizagem é de se pensar, pensar para mudar

Como Pode ?

Refletindo a respeito do nosso projeto Mídia x Alimentação, fiquei inquieta quando vi em uma viagem recente ao Nordeste brasileiro o quanto a fome atinge por incrivel que pareça milhões de brasileiros. Como pode um país produtor recorde em exportações não dar o que que comer aos seus próprios filhos. Penso em quando estava comendo crianças ao redor pedindo o resto de minha comida " é de doer o coração " - enquanto em nossas pesquisas do projeto encontramos reportagens como Obesidade Infantil, Anorexia entre tantas outras coisas extremamentes opostas.

COLEGAS

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Meus Sites de Trabalho

http://proascg19.pbwi.com este site está o projeto de aprendizagem Mídia x Alimetação
http://www.eproinfo.mec.gov.br site para envio de trabalho especialização em Tecnologia
http://proavirtual.blogspot.com Blog do curso
http://proasc.pbwiki.com Wiki de Seminário

EDUCAÇÃO E APRENDIZAGEM

Várias expressões são normalmente empregadas para se referir ao uso da tecnologia, no sentido visto, na educação. A expressão mais neutra, “Tecnologia na Educação”, parece preferível, visto que nos permite fazer referência à categoria geral que inclui o uso de toda e qualquer forma de tecnologia relevante à educação (“hard” ou “soft”, incluindo a fala humana, a escrita, a imprensa, currículos e programas, giz e quadro-negro, e, mais recentemente, a fotografia, o cinema, o rádio, a televisão, o vídeo e, naturalmente, computadores e a Internet).
Não há porque negar, entretanto, que, hoje em dia, quando a expressão “Tecnologia na Educação” é empregada, dificilmente se pensa em giz e quadro-negro ou mesmo de livros e revistas, muito menos em entidades abstratas como currículos e programas. Normalmente, quando se usa a expressão, a atenção se concentra no computador, que se tornou o ponto de convergência de todas as tecnologias mais recentes (e de algumas antigas). E especialmente depois do enorme sucesso comercial da Internet, computadores raramente são vistos como máquinas isoladas, sendo sempre imaginados em rede – a rede, na realidade, se tornando o computador.
Faz sentido lembrar aos educadores o fato de que a fala humana, a escrita, e, conseqüentemente, aulas, livros e revistas, para não mencionar currículos e programas, são tecnologia, e que, portanto, educadores vêm usando tecnologia na educação há muito tempo. É apenas a sua familiaridade com essas tecnologias que as torna transparentes (i.e., invisíveis) a eles.
“Tecnologia na Educação” é uma expressão preferível a “Tecnologia Educacional”, pois esta parece sugerir que há algo intrinsecamente educacional nas tecnologias envolvidas, o que não parece ser o caso. A expressão “Tecnologia na Educação” deixa aberta a possibilidade de que tecnologias que tenham sido inventadas para finalidades totalmente alheias à educação, como é o caso do computador, possam, eventualmente, ficar tão ligadas a ela que se torna difícil imaginar como a educação era possível sem elas. A fala humana (conceitual), a escrita, e, mais recentemente, o livro impresso, também foram inventados, provavelmente, com propósitos menos nobres do que a educação em vista. Hoje, porém, a educação é quase inconcebível sem essas tecnologias. Segundo tudo indica, em poucos anos o computador em rede estará, com toda certeza, na mesma categoria.

ESPECIALIZAÇÃO EM TECNOLOGIAS DA EDUCAÇÃO

Hoje dia 26 de setembro de 2006 iniciou minha Especialização em Tecnologias da Educação voltada a aprendizagem, fizemos nosso cadastro no primeiro momento e no período da tarde criamos um BLOG individual para podermos enviar nossas postagens para nossos tutores